lunes, 29 de agosto de 2011
martes, 16 de agosto de 2011
Talleres UAA II semstre, inscripciones abiertas!!
Inicio: lunes 29 de agosto
Inscripciones en oficinas UAA de tu sede.
Sede Santiago
TALLER DIA HORARIO
TALLER DE EXPRESIÓN ESCRITA Y ORTOGRAFÍA MARTES 14:00-16:35
TALLER DE DEBATE Y ARGUMENTACIÓN MARTES 15:30-18:05
TALLER DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MARTES 14:00-16:35
TALLER DE INTELIGENCIA EMOCIONAL MIERCOLES 14:00-16:35
TALLER DE IMPOSTACIÓN DE LA VOZ MIERCOLES 17:20-19:35
TALLER DE TECNICAS DE ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN JUEVES 14:00-16:35
TALLER DE COMPETENCIAS METEMÁTICAS JUEVES 14:00-16:35
Sede Concepción
TALLER DIA HORARIO
TALLER DE IMPOSTACIÓN DE LA VOZ II. MARTES 13:55-16:20
TALLER DE DEBATE Y ARGUMENTACIÓN JUEVES 13:55-16:20
TALLER DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ORTOGRAFIA JUEVES 13:55-16:20
TALLER DE CONTROL DE ESTRÉS MARTES 13:55-16:20
TALLER APOYO PRESENTACIÓN DE SEMINARIO DE TITULO MIERCOLES 13:55-16:20
TALLER DE INTELIGENCIA EMOCIONAL MARTES 13:55-16:20
TALLER TÉCNICAS DE MANEJO DE GRUPO MIERCOLES 13:55-16:20
TALLER DE COMUNICACIÓN ASERTIVA LUNES 13:55-16:20
Inscripciones en oficinas UAA de tu sede.
Sede Santiago
TALLER DIA HORARIO
TALLER DE EXPRESIÓN ESCRITA Y ORTOGRAFÍA MARTES 14:00-16:35
TALLER DE DEBATE Y ARGUMENTACIÓN MARTES 15:30-18:05
TALLER DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MARTES 14:00-16:35
TALLER DE INTELIGENCIA EMOCIONAL MIERCOLES 14:00-16:35
TALLER DE IMPOSTACIÓN DE LA VOZ MIERCOLES 17:20-19:35
TALLER DE TECNICAS DE ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN JUEVES 14:00-16:35
TALLER DE COMPETENCIAS METEMÁTICAS JUEVES 14:00-16:35
Sede Concepción
TALLER DIA HORARIO
TALLER DE IMPOSTACIÓN DE LA VOZ II. MARTES 13:55-16:20
TALLER DE DEBATE Y ARGUMENTACIÓN JUEVES 13:55-16:20
TALLER DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ORTOGRAFIA JUEVES 13:55-16:20
TALLER DE CONTROL DE ESTRÉS MARTES 13:55-16:20
TALLER APOYO PRESENTACIÓN DE SEMINARIO DE TITULO MIERCOLES 13:55-16:20
TALLER DE INTELIGENCIA EMOCIONAL MARTES 13:55-16:20
TALLER TÉCNICAS DE MANEJO DE GRUPO MIERCOLES 13:55-16:20
TALLER DE COMUNICACIÓN ASERTIVA LUNES 13:55-16:20
viernes, 12 de agosto de 2011
Inicio de inscripción talleres UAA
Se informa que el martes 16 de Agosto comienza el periodo de inscripción talleres UAA que se extenderá hasta el lunes 29 de Agosto. Proximamente publicaremos el detalle de los talleres con sus respectivos horarios y sedes.
lunes, 11 de julio de 2011
jueves, 7 de julio de 2011
Testimonio alumnos taller Estrategias de Aprendizaje
El taller de Estrategias de Aprendizaje nos ayudó a conocer nuestras técnicas de estudio y a mejorarlas, es decir nos permitió conocer nuestras debilidades y fortalezas, también aprendimos a estudiar mejor, clasificar la información, comprender lo que se estudia etc.
Con esto mejoramos notablemente las notas, favoreciendo el rendimiento en asignaturas que en un principio resultaban más difíciles, incorporamos todo lo necesario para el logro de un buen estudio.
Las profesoras cumplieron con nuestras expectativas, ya que dominan muy bien los contenidos y se desenvolvieron muy bien en el curso.
Las experiencias de todos son muy positivas, recomendamos claramente este taller, ya que es efectivo, práctico y muy útil, gracias a él aprendimos cosas en diferentes aspectos, un mejor estudio y un mejor aprendizaje.
Gracias por lo enseñado, nos será de mucha utilidad y gracias por el tiempo dedicado y la paciencia para responder nuestras dudas e inquietudes.
Alumnos taller Estrategias de Aprendizaje Junio del 2011.
Con esto mejoramos notablemente las notas, favoreciendo el rendimiento en asignaturas que en un principio resultaban más difíciles, incorporamos todo lo necesario para el logro de un buen estudio.
Las profesoras cumplieron con nuestras expectativas, ya que dominan muy bien los contenidos y se desenvolvieron muy bien en el curso.
Las experiencias de todos son muy positivas, recomendamos claramente este taller, ya que es efectivo, práctico y muy útil, gracias a él aprendimos cosas en diferentes aspectos, un mejor estudio y un mejor aprendizaje.
Gracias por lo enseñado, nos será de mucha utilidad y gracias por el tiempo dedicado y la paciencia para responder nuestras dudas e inquietudes.
Alumnos taller Estrategias de Aprendizaje Junio del 2011.
lunes, 20 de junio de 2011
Síndrome de Déficit Atencional (SDA) en la adolescencia y la adultez.
El SDA es una alteración en la capacidad de atención y concentración que se manifiesta en personas con inteligencia normal, es trastorno neurobiológico del desarrollo y por ende tiende a ser crónico, es decir, la primera vez que aparece es en la infancia e incluso en un 60% de los casos persiste también en la adultez. Todo dependerá del tratamiento recibido, esto hará que en la adolescencia existan menores dificultades y mayores compensaciones.
Lo que es grave es llegar a la adolescencia y presentar SDA sin haber sido nunca diagnosticado antes, ya que hoy en día existen muchos profesores que desconocen este problema aún viendo que sus alumnos se muestran:
Hiperdistraídos
Rendimiento escolar bajo
Escazo autocontrol sobre su desempeño
Este déficit puede además estar asociado a hiperactividad (personas activas, inquietas y nerviosas), o hipoactividad (personas pasivas, fatigadas y con poco interés). Estos casos deben tener un seguimiento diario, para gestar un orden de trabajo y estudio, en estos casos el aprendizaje de técnicas de estudio favorece el propio aprendizaje. En todas las edades el tratamiento puede ser farmacológico y/o psicológico.
Los adultos con TDA tienen dificultades para sostener la atención, regularla y suelen sentir la necesidad de mantenerse activos.
Un ejemplo, Thomas A. Edison:
Inquieto muy conversador, con desórdenes de conducta en su primera infancia, incapaz de recibir la instrucción educativa de la época, ningún maestro pudo con él.
Fue considerado como “no educable”, en esa época sinónimo de “tonto”.
Este personaje es quien invento la lámpara o bombilla incandescente. Inventó también el fonógrafo, el kinetoscopio, el telégrafo impresor, el micrófono de carbón, la- dinamo generadora de corriente directa, etc.
Thomas A. Edison es un claro ejemplo de que el TDA no debe ser asociado con discapacidad.
Lo que es grave es llegar a la adolescencia y presentar SDA sin haber sido nunca diagnosticado antes, ya que hoy en día existen muchos profesores que desconocen este problema aún viendo que sus alumnos se muestran:
Hiperdistraídos
Rendimiento escolar bajo
Escazo autocontrol sobre su desempeño
Este déficit puede además estar asociado a hiperactividad (personas activas, inquietas y nerviosas), o hipoactividad (personas pasivas, fatigadas y con poco interés). Estos casos deben tener un seguimiento diario, para gestar un orden de trabajo y estudio, en estos casos el aprendizaje de técnicas de estudio favorece el propio aprendizaje. En todas las edades el tratamiento puede ser farmacológico y/o psicológico.
Los adultos con TDA tienen dificultades para sostener la atención, regularla y suelen sentir la necesidad de mantenerse activos.
Un ejemplo, Thomas A. Edison:
Inquieto muy conversador, con desórdenes de conducta en su primera infancia, incapaz de recibir la instrucción educativa de la época, ningún maestro pudo con él.
Fue considerado como “no educable”, en esa época sinónimo de “tonto”.
Este personaje es quien invento la lámpara o bombilla incandescente. Inventó también el fonógrafo, el kinetoscopio, el telégrafo impresor, el micrófono de carbón, la- dinamo generadora de corriente directa, etc.
Thomas A. Edison es un claro ejemplo de que el TDA no debe ser asociado con discapacidad.
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