¿Qué son las creencias y cómo afectan el aprendizaje?

Las creencias son el sentimiento de certeza sobre el significado de algo. Es una afirmación personal que consideramos verdadera.

Éstas son en muchos casos inconscientes, y afectan a la percepción que tenemos de nosotros mismos, de los demás y de las cosas y situaciones que nos rodean. Las creencias son más bien implícitas, es decir, no somos capaces de darnos cuenta cuando actuamos pensando en ellas. Las creencias influyen claramente en cómo estudiamos y en cómo aprendemos.

• Algunos efectos concretos de las distintas creencias:

1. Cuando los estudiantes creen que el conocimiento es una verdad que no va a cambiar, es probable que sus respuestas sean incorrectas y rápidas. Por el contrario si un estudiante cree que el conocimiento es algo que evoluciona con el tiempo, entonces disfrutará de las tareas como mayores retos (leer críticamente, hacer cambios y asumir cuando algo es difícil de resolver).




2. Cuando un alumno cree que el conocimiento son una serie de definiciones básicas que se pueden recordar de manera memorística, no hará mayor esfuerzo en aprenderlas. Por el contrario, cuando cree que el conocimiento son ideas complejas e interrelacionadas, realizarán aprendizajes significativos.




3. Cuando los alumnos creen que el conocimiento proviene de un tercero y no de uno mismo; es decir, lo trasmite una figura de autoridad, los alumnos son más pasivos y escuchan pacientemente las explicaciones. Sin embargo, si el estudiante cree que el conocimiento es algo que uno construye por si mismo, será más activo y buscará encontrar sentido a la información.




4. Cuando los alumnos creen que la verdad es algo que viene de un experto, seguramente lo escucharán sin cuestionarlo. Sin embargo, cuando creen que las ideas se deben justificar por su validez lógica y científica, se basarán en los datos disponibles sobre dicha información.
   

Esto suele ocurrir porque no poseemos Estrategias de Aprendizaje eficaces; y poco sabemos de ellas. Somos ingenuos a nivel metacognitivo; es decir no logramos ser capaces de regular nuestra propia manera de aprender y pasamos toda la escolarización abordando el aprendizaje de manera memorística sin dar espacio a nuevas estrategias.